Human Body ( Escola Municipal Quintino Vieira)

Objetivo: Interdisciplinaridade. Os alunos devem saber que em uma língua estrangeira também se aprende outras e todas a s matérias que as aprendidas em sua língua materna. Partes simples do corpo humano.
Profesora Eleonay

cabelo; hair
cabeça; head
olho; eye
nariz;nose
boca;mouth
orelha;ear
braço;arm
perna;leg
pé;foot
mão;hand
dedo;finger

Nesta escola trabalhamos com os 4° e 5° anos.

Produção de trabalho injuntivo

Produzir um trabalho Injuntivo

OBJETIVO:
Conhecer diversos gêneros textuais.

Os alunos deverão trabalhar com os livros didáticos adotados.

Livro usado: PORTUGUÊS- Leila L. Sarmento - 8o. ano

INSTRUÇÃO 1: Leia o texto "Vão acabar comigo?", página 12 e responda:

a) A que gênero o texto pertence?
b) Quais elementos do texto têm a função de dar mais credibilidade ao texto?

INSTRUÇÃO 2: Leia o texto "Longe das asas dos pais", página 32.

a) A que gênero o texto pertence?
b) O que diferencia esse texto do texto anterior?

INSTRUÇÃO 3:

a) Que tipo de texto é "A idade da pedra", página 36? Como você chegou a essa conclusão?

INSTRUÇÃO 4 : Observe a propaganda, página 46 e responda:

a) O que foi explorado nessa propaganda? E em qual veículo de comunicação foi divulgada?

INSTRUÇÃO 5: Leia a definição de texto instrucional, página 76, volte à página 72 e explique por que o texto "Receita de felicidade"

Neuza, Ayrton e Vanesca.

PRODUÇÃO DE TEXTO NARRATIVO T3 - COMPRAR UMA MANSÃO

COMPRA DE UMA MANSÃO

Procuro
Um sobrado em estilo rústico; com uma sala ampla com o requinte de uma lareira ao fundo, com pelo menos quatro quartos, sendo uma suíte com banheira e hidromassagem. Cozinha planejada em estilo italiano, janelas de madeira com espaço para varão de mogno! Garagem para três carros! Piscina aquecida e jardim amplo para crianças.
Caso tenha informações sobre minha procura, envie fotos anexadas a planta e escritura do imóvel. margi @hotmail.com

texto produzido pelas professoras Marcelle Marques e Gissele Santos Mendes

TP 5

1º Escolha do texto:

Convite

Poesia
é brincar com palavras
como se brinca
com bola, papagaio, pião.

Só que
bola, papagaio, pião
de tanto brincar
se gastam.

As palavras não:
quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam

Como a água do rio
que é água sempre nova.

Como cada dia
que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

Paes, José Paulo. Poemas para brincar. São Paulo: Ática, 1990.
TP 5 página 27

2º Temas que poderão ser discutidos a partir das ideias contidas no texto

• infância,
• renovação,
• força das palavras

3º Estudo das características mais recorrentes do gênero textual

• versos,
• estrofes,
• rima,
• subjetividade,
• jogo de palavras

4º Estudo de aspectos de análise linguísticas do texto

• Presença de poucos elementos coesivos,
  
• A coerência é construida no campo semântico.
• Uso de comparação.
• predomínio do emprego de substantivos.

5º Produção de um novo texto (mesmo gênero ou não)

Convite lúdico

Poesia
é brincar com novas e velhas palavras
como se brinca
com uma bola de meia,
um papagaio colorido,
um pião de madeira.

Só que
bola de meia,
papagaio colorido,
pião de madeira
de tanto brincar
se gastam.

As palavras, novas ou velhas, não:
quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam

Como a pura e fria água do rio
que é água sempre nova.

Como cada dia novo
que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?


Fazer poesia é brincar com palavras, descobrir em sua superfície beleza e em sua profundidade mensagens múltiplas. É viajar para lugares e tempos sempre novos.

6º Avaliação, auto-avaliação e reescrita.

Equipe: Ana Lúcia Dotti, Maria Brandão, Nilceni Vieira, Célia C. P. Ramos, Luciene Caputo.

ATIVIDADE DA TP 5 - OFICINA

1 - ESCOLHER UM TEXTO para ser trabalhado no 7 ano:

"Tempos Modernos" (Lulu Santos)

2- Anotar alguns subtemas dentro do texto selecionado que podem ser trabalhados em sala.

- amor, maneiras de agir como seres humanos, otismismo, modernidade, a questão da UTOPIA, o "carde diem" (aproveitar o dia);

3- Estudo das características mais recorrentes do gênero textual:

- gênero poético, tipologia: dissertativo;

-linguagem figurada, rimas, estruturação em estrofes e versos, figura de linguagem predominante: antítese.

4- Análise linguística:

- Dicionário (significado: sinonímia e antonímia);

- Classes gramaticais, encontros vocálicos e consonantais. Emprego da primeira pessoa pelo eu-lírico.

5- Produção de texto

- Com o tema "Tempos Modernos" o aluno escolhe a tipologia.

6- Avaliação e reescrita

Itens a serem avaliados: criatividade, originalidade, escrita, coesão, coerência, sequência lógica...

GESTAR 2 - São Lourenço

Marcelle, Neuza, Gissele, Ayrton.

Eu vejo a vida
Melhor no futuro
Eu vejo isso
Por cima de um muro
De hipocrisia
Que insiste
Em nos rodear...

Eu vejo a vida
Mais clara e farta
Repleta de toda
Satisfação
Que se tem direito
Do firmamento ao chão...

Eu quero crer
No amor numa boa
Que isso valha
Pra qualquer pessoa
Que realizar, a força
Que tem uma paixão...

Eu vejo um novo
Começo de era
De gente fina
Elegante e sincera
Com habilidade
Pra dizer mais sim
Do que não, não, não...

Hoje o tempo voa amor
Escorre pelas mãos
Mesmo sem se sentir
Não há tempo
Que volte amor
Vamos viver tudo
Que há pra viver
Vamos nos permitir...

Eu quero crer
No amor numa boa
Que isso valha
Pra qualquer pessoa
Que realizar, a força
Que tem uma paixão...

Eu vejo um novo
Começo de era
De gente fina
Elegante e sincera
Com habilidade
Pra dizer mais sim
Do que não...

Hoje o tempo voa amor
Escorre pelas mãos
Mesmo sem se sentir
E não há tempo
Que volte amor
Vamos viver tudo
Que há prá viver
Vamos nos permitir...

E não há tempo
Que volte amor
Vamos viver tudo
Que há pra viver
Vamos nos permitir...

ATIVIDADE

OBJETIVO: VERIFICAR AS INCOERÊNCIAS DO TEXTO E REESCREVÊ-LO FAZENDO AS DEVIDAS CORREÇÕES.



João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. Na noite em que completava trinta anos, João, sentado nos degraus da escada colocada à frente de sua casa, olhava o sol poente e observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para sua casa, olhava o sol poente e observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para sua casa. As árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente; entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar de mais perto verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que a vinte anos tinha partido para alistar-se no exército, e, em todo esse tempo, não havia dado sinal de vida. Guilherme, ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços e començando a chorar.

REESCREVENDO O TEXTO:

João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. No dia em que completava trinta anos, João, sentado nos degraus da escada colocada à frente de sua casa, olhava o sol nascente. De repente viu um cavalo que subia para sua casa observando que o mesmo era manco. Ao olhar de mais perto ,verificou que o visitante era seu filho Guilherme que ao vê-lo, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços.

EQUIPE: ELEONAY, LAMARA, NILCÉA.

DIALOGUE

ALUNO: Marco Henrique
PROFESSORA: Eleonay

OBJETIVOS:

. SABER O USO DO TRAVESSÃO;
. DIÁLOGO É UMA CONVERSA;
. AS FALAS SÃO DIRETAS E MARCADAS PELO TRAVESSÃO.
(Oficina baseada na TP3- Tipologia e gêneros textuais)

(Obs.: A professora Eleonay é formada em Letras e atualmente está lecionando língua inglesa, por isso está desenvolvendo as oficinas nessa disciplina.)

- Hello, Marry! ( Peter )
- Hello, Peter! ( Marry )
- How are you? ( Peter )
- I' m fine, thank you! ( Marry )
- What do you like to watch? ( Peter )
- I like to watch films! ( Marry )
- What Kind of films do you like? ( Peter )
- Romance. ( Marry )
- I have to go now! ( Marry )
- Ok, bye!!! ( Peter )
- Bye. ( Marry )
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EXERCISE

Objetivo: Ampliar o universo vocabular do aluno
(Exercício baseado na TP4)

Complete:

a) I am a good ________________. (filho (a))
b) My mother's ___________________ is my ________________. (irmã)(tia)
c) My father's _____________ is my ______________. (irmão)/(tio)
d) My mother's sister is my ___________________. (tia)
e) _________ am the most beautiful _______________ of my grandparents. (Eu)/(neta,o)
f) My uncle's son is my _______________. (primo)
g) John is the friend of my father.________ is my___________________. (ele)/ (padrinho)
h) Mary is my aunt and she is my _______________. (madrinha)
i) My brother's ______________ is my ________________. (esposa)/ (cunhado)
j) My sister's _________________ is my _______________. (marido)/ (cunhada)
k) My father's ______________ is my mother's ________________ . (irmã)/ (cunhada)
l) In my house there are ________________ animals (alguns):
____________ (gato)
____________ (ganso)
____________ (galinha)
____________ (vaca)
____________ (rato)
____________ (abelha)

Aluna: Isabella

Professora: Eleonay
(Obs.: Eleonay é formada em Letras e atualmente está lecionando língua inglesa, por isso está desenvolvendo as oficinas nessa disciplina.)

My Biography

(Exercício baseado na TP3- Tipologia e gêneros textuais)

The place where you were born
( o ) ( lugar ) ( onde ) ( você ) ( nasceu )
The date
( a ) ( data )

. My father- Rogério Amaro Guimarães
. My mother- Maria Piedade Nogueira
. My grandfather -Sebastião Nogueira Filho
. My grandmother - Maria Aparecida Guimarães
. My brother- Sebastião Amaro Guimarães
. My sister - Maria Aparecida Guimarães
. My uncle -Iury Igor
. My aunt- Não tenho
. My godfather -Joel
. My godmother- Ângela

Aluna: Isabella

Professora: Eleonay
(Obs.: Eleonay é formada em Letras e atualmente está lecionando língua inglesa, por isso está desenvolvendo as oficinas nessa disciplina.)

PROJETOS REALIZADOS NA ESCOLA MUNICIPAL QUINTINO VIEIRA

OBSERVAÇÃO: Todos os projetos foram expostos e apresentados para a sociedade local.

PROJETO PATRIMÔNIO CULTURAL

OBJETIVO: Identificar e conhecer as riquezas de nosso município ( café, rede ferroviária ( trem ) , estrada real e os laticínios ).


A Escola Municipal Quintino Vieira participou promovendo estudos sobre os tópicos acima onde os aprendizes de todos os anos pesquisaram e confeccionaram trabalhos referentes.

FOTOS:

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PROJETO MONTEIRO LOBATO

OBJETIVO: Conhecer a vida e a trajetória artística de Monteiro Lobato.

Toda escola estudou e conheceu a vida de Monteiro Lobato e cada ano elaborou trabalhos referentes ao tema ( biografia dos alunos e trabalhos manuais ) .

FOTOS:

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PROJETO LEITURA:

OBJETIVOS: . Incentivar o hábito de leitura;
. Desenvolver a capacidade de interpretação;
. Preparar o aluno para ler e interpretar as variedades textuais presentes no seu dia- a- dia.

A elaboração desse projeto justifica-se pela necessidade de nossos alunos não terem acesso a diferentes gêneros textuais.

FOTOS:

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PROJETO FESTA JUNINA:

OBJETIVOS: Promover a integração e socialização entre escola/comunidade.

Toda a escola se uniu e mobilizou uma grande festança contendo várias apresentações: danças, desafios, quadrilhas e várias encenações...
Aproveitamos o Projeto Monteiro Lobato( Sítio do Picapau Amarelo) e tivemos várias apresentações sobre os personagens do Sítio destacando-se: Emília e Visconde de Sabugosa.

FOTOS:

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Cursistas: Nilcéa/ Lamara/ Eleonay

TEXTO

Todo muxuango é boa gente. Não sei porque o ridicularizam. Só os hermeneutas conseguem ver-lhes a beleza interior. Sem nenhum vituperato, quero dizer que os muxuangos que conheço são sensacionais. Nenhum deles comete defenestração, nem são perfunctórios. Se as falácias teimam em falar o oposto, só lamento. Ignóbeis são os que deles caçoam e os subestimam em sua inteligência.
Tenho cá minhas dúvidas se esses últimos ( ignóbeis ) não são silibinos com seus uxoricídios e suas apoplexias.

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REFAZENDO O TEXTO:

Todo caipira é boa gente. Não sei porque o ridicularizam. Só os entendidos da lei conseguem ver-lhes a beleza interior. Sem nenhum difamado, quero dizer que os caipiras que conheço são sensacionais. nenhum deles comete jogar pela janela, nem são superficiais. Se as mentiras teimam em falar o oposto, só lamento. Ignorantes são os que deles caçoam e os subestimam em sua inteligência.
Tenho cá minhas dúvidas se esses últimos ( ignorantes ) não são enigmas com seus assassinos das esposas e suas paralisias.

PROFESSORA: ELEONAY RIBEIRO GONÇALVES DA SILVA

OFICINA

OFICINA

OBJETIVOS:
. Escrever texto empregando palavras sem saber seus respectivos significados;
. Descobrir o significado de novas palavras.


Após a criação do texto, dar o significado das palavras para que possa ser reescrito.

PALAVRAS:

muxuango - caipira
hermeneuta - entendido da lei
vituperato - difamado
defenestração - jogar pela janela
perfunctório - superficial
falácia- mentira
ignóbil - ignorante
silibino - enigma
uxoricídio - assassino da esposa
apoplexia - paralisia

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Texto:

Certa noite, estava andando por um enorme túnel quando de repente me deparei com um muxuango terrível!
Quase morri de susto quando percebi que ele era um hermeneuta.
Caminhando mais um pouco me deparei com um vituperato que ao encontrar com o silibino teve uma reação química terrível: o uxoricídio.
Quase tive uma aplopexia , mas ainda consegui ouvir uma falácia quase ignóbil!
Do perfunctório senti uma enorme defenestração.



REFAZENDO O TEXTO:

Certa noite estava andando por um enorme túnel quando de repente me deparei com um caipira terrível!
Quase morri de susto quando percebi que ele era um entendido da lei.
Caminhando mais um pouco me deparei com um difamado que ao encontrar com o enigma, teve uma reação química terrível: o assassino da esposa.
Quase tive uma paralisia, mas ainda consegui ouvir uma mentira quase ignorante.
Do superficial senti uma enorme vontade de jogar pela janela.



PROFESSORA: NILCÉA IZABEL DE CARVALHO

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PRODUÇÃO DE TEXTOS FEITAS PELOS ALUNOS

Aluna: Rafaela
Professora: Nilcéa

A casa

Em uma apoplexia casa morava um velho.
Ele gostava muito dela. Em uma noite ele estava dormindo e de repente ouviu um ignóbil barulho! Então levantou-se e quando estava descendo as escadas tropeçou em um chinelo, caiu e morreu.
O seu neto herdou a casa. Quando chegou lá achou a casa um muxuango!
Chamou alguns amigos para conhecer aquele lugar vituperato. Bruno disse:
- Que horror! Isso parece um hermeneuta, perfunctório, uxoricídio, silibino...
- Credo!
Algum tempo depois aconteceu a mesma coisa com o neto do velho.
E, ninguém desvendou o mistério. Você gostaria de desvendá-lo?

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REFAZENDO O TEXTO

A casa

Em uma paralisia casa morava um velho.
Ele gostava muito dela. Certa noite ele estava dormindo e ouviu um ignorante barulho. Levantou-se e, quando estava descendo as escadas tropeçou em um chinelo, caiu e morreu.
O seu neto achou aquela casa um caipira! Chamou alguns amigos para conhecer aquele lugar difamado. Bruno disse:
- Que horror! Isso parece um entendido da lei, superficial, assassino da esposa, enigma...
- Credo!
Algum tempo depois aconteceu a mesma coisa com o neto do velho.
E, ninguém desvendou o mistério. Você gostaria de desvendá-lo?
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TEXTO:

Estava eu muxuango e perfunctório na vida.
De repente, a falácia me despertou.
O silibino me atraiu e foi só apoplexia quando viu o uxoricídio.
O ignóbil paulatinamente ignorava a fantasia e os encantos do vituperato.
A defenestração do mundo num vasto infinito do silibino causava o hermeneuta do mundo.


REFAZENDO O TEXTO:

Estava eu caipira e superficial na vida.
De repente, a mentira me despertou.
O enigma me atraiu e foi só paralisia quando viu o assassino da esposa.
O ignorante paulatinamente ignorava a fantasia e os encantos do difamado.
A jogar pela janela do mundo num vasto infinito do enigma causava o entendido da lei do mundo.


PROFESSORA: LAMARA VIEIRA

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PRODUÇÃO DE TEXTOS FEITAS PELOS ALUNOS

Aluna: Maria Carolina
Professora: Lamara

Os amigos Hermeneuta e Vituperato

Um dia, eu estava passeando por um muxuango e convidei duas pessoas para passear comigo. Elas se chamavam Vituperato e Hermeneuta.
Eu as convidei para ir à escola da professora Falácia para fazer um texto sobre defenestração.
Nós acabamos o texto e fomos ao perfunctório do senhor Silibino que estava com uma doença chamada Apoplexia.
Eu liguei ao médico Uxoricídio e ele veio dar o remédio ignóbil do senhor Silibino.
O senhor Silibino ficou bem e nós fomos embora.

REFAZENDO O TEXTO:

Os amigos Entendido da Lei e Difamado

Um dia, eu estava passeando por um caipira e convidei duas pessoas para passear comigo. Elas se chamavam Difamado e Entendido da Lei.
Eu as convidei para ir à escola da professora Mentira para fazer um texto sobre jogar pela janela.
Nós acabamos o texto e fomos ao superficial do senhor Enigma que estava com uma doença chamada paralisia.
Eu liguei pro médico Assassino da Esposa e ele veio dar o remédio ignorante ao senhor Enigma.
O senhor Enigma ficou bem e foi embora.
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ALUNOS: Rafael e Heloísa
PROFESSORA: LAMARA

O sítio dos meus avós

Um dia eu estava na casa de minha avó e subi num pé de apoplexia estava muito legal!
Fomos a defenestração do meu avô. Lá tinha um papagaio colorido.
Eu ganhei um perfunctório cheiroso da minha tia. Perto da casa de meu tio Silibino tinha um hermeneuta e eu peguei para brincar.
Eu e meu primo fomos brincar de ignóbil. Estava divertido.
Mais tarde eu fui na casa de meus colegas de aula: Difamado e Falácia pois tinha dever e depois fomos brincar com um muxuango.

REFAZENDO O TEXTO:

O sítio dos meus avós

Um dia eu estava na casa de minha avó e subi num pé de paralisia. Estava muito legal!
Fomos jogar pela janela de meu avô. Lá tinha um papagaio colorido.
Eu ganhei um superficial cheiroso da minha tia. Perto da casa do meu tio Enigma tinha um entendido da lei e eu peguei para brincar.
Eu e meu primo fomos brincar de ignorante. Estava divertido!
Mais tarde eu fui na casa de meus colegas de aula: Difamado e Mentira , pois tinha dever e depois fomos brincar com um caipira.

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ALUNOS: Lucas Vieira e Marco Henrique
PROFESSORA: Lamara

Não tenho dinheiro

Um velho que todos chamavam de Muxuango estava passando na rua com seu amigo Vituperato.
Seus amigos (a) Falácia, Hermeneuta e Silibino perguntaram:
- Quantos anos você tem?
Ele falou:
- Eu tô novo. Só tenho cento e cinquenta anos.
E seus amigos falaram para ele:
- Vamos no perfunctório?
Ele pensou, pensou e falou:
- Sim, vamos lá.
E o funcionário ignóbil falou:
- O que desejam?
- Uns perfumes da marca apoplexia, uxoricídio e um especial defenestração...
- Quanto deu?
- Deu cinquenta reais.
- Mas eu não tenho dinheiro, posso pagar com dois dentes?

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Refazendo o texto:

Não tenho dinheiro

Um velho que todos chamavam de caipira estava passando na rua com seu amigo difamado.
Seus amigos ( a ) mentira , entendido da lei e enigma perguntaram:
- Quantos anos você tem?
Ele falou:
- Eu tô novo, só tenho cento e cinquenta anos.
Seus amigos amigos falaram para ele:
- Vamos no superficial?
Ele pensou, pensou e falou:
- Sim, vamos lá.
E o funcionário ignorante falou:
- O que desejam?
- Uns perfumes da marca : paralisia, assassino da esposa e um especial jogar pela janela...
- Quanto deu?
- Deu cinquenta reais.
- Mas eu não tenho dinheiro, posso pagar com dois dentes?

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