segunda-feira, 19 de outubro de 2009

Encontro 19 de outubro Pleonasmo/infância

Texto
Encontro do dia 19 de outubro (pleonasmo)
Prima Vera

Quando ouvi mamãe dizer que a primavera chegaria no dia seguinte, me animei, imaginando as flores que cobririam o jardim, os beija-flores chegando sorrateiros e o meu bodoque que voltaria a ser usado.
Naquela manhã, acordei na expectativa de ver solidificadas as imagens que construíra em minha fértil cabeça de menino de 8 (oito) anos. Tal foi minha decepção ao ver entrando pela porta da frente, uma figura um tanto quanto bizarra. Então percebi que a primavera, da qual mamãe falara, era na verdade a prima Vera, uma mulher conhecida por sua oratória impecável.
Logo de início, percebi o seu olhar de desdém e soberba, ao me ouvir dizer “mamãe, eu vi ela no seu álbum de recordações, entrando pra dentro de sua antiga casa”. Percebi que passou por seu rosto uma contração de dor. Imaginei que estivesse com dor de barriga.
Já no dia seguinte, notei que a dor não vinha da barriga, mas do ouvido, pois ao me ouvir dizer” que iria pescar um peixe na lagoa Lago Azul durante o piquenique com comida e bebida e, que à tardinha, iria subir pra cima da montanha”, a mulher agarrou os cabelos e disse em alto e bom tom que era impossível conviver com tanta insipiência para com o vernáculo de nossa língua pátria. Não entendi o que ela dizia, mas soube na hora que não era nada de bom.
Mamãe pôs-se em minha defesa chamando prima Vera para a realidade de meus poucos oito anos de idade, mas pouco adiantou, já que a irredutível megera não dava ouvidos a nada que fosse menos que Rui Barbosa.

Marcelle Marques, Ana Lúcia, Luciene

Encontro segunda dia 19 de outubro/ Texto: Pleonasmo

Lembranças da infância a partir do vídeo pleonasmo
(you tube)

Texto:
Lembrança de pleonasmo é o que de mais vivo até hoje existe!
Ao chegar à cidade placas de agradecimento ao vereador municipal gritam em som agudo e altíssimo para pessoas que olham com os olhos que a terra ainda haverá de comê-los! Cidadãos agitados e frenéticos falam: olhe para você ver, que placa maravilhosa essa, só esqueceram um pequeno detalhe, o agradecimento deveria ser para o cidadão que encara de frente as dificuldades do cotidiano! Venho de uma cidade com uma pequena população e com um dos maiores municípios da região! Que contradição!
Uma cidade onde pessoas entram para dentro de suas salas de aula em uma pequena escola primária e logo saem para fora com seu tão sonhado canudo! Ah! E sem esquecer da festinha de formatura, onde representamos com todo cuidado e delicadeza o nascimento do menino Jesus, no antigo e famoso Clube Los Bambas! Pois então, são lembranças vivas e ainda reais!
“Eta vidinha besta meu Deus”

Gissele Santos Mendes

terça-feira, 13 de outubro de 2009

Filme: Gladiador( Motivacional) 05/10/2009
Etapa I

1- Quais são suas impressões sobre o filme?
2- Que mais lhe chama atenção nele?
3- Que mensagem o filme procura passar?
4-Qual a relaçãoque você faz sobre a mensagem do filme com fatos da vida real?
5- Quem amensagem procura atingir?
6-O que o autor espera com esse filme?
7-Que recursos verbais utiliza?
8- Algo que nos motivou na infância.

Etapa II

  1. O que ou sobre o que escrever?
  2. Para quem escrever?
  3. Por que escrever?
  4. Com que objetivo?
  5. Há uma justificativa para escrever esse texto?
  6. Onde se passam os fatos?
  7. Quando acontecem os fatos?
  8. Como você os contará?Em forma de uma historia? Relato.
  9. Quem será o narrador? E os personagens?
  10. Onde você veiculará seu texto?

Etapa III

Agora que você escreveu o seu texto, leia e responda:

  1. O quê?
  2. Para quem?
  3. Por quê?
  4. Para quê?
  5. Onde?
  6. Quando?

Etapa I

Um texto para levantar a autoestima.

A superação

De naõ se deixar abater nunca.

Como na vida, "matar um leão a cada dia".

Todas as pessoas.

Estimular os seres humanos a vencer os obstáculos.

A fala e a voz do narrador.

O incentivo da minha família.

Etapa II

Infância

Para o mundo

Para relembrar, porque recordar é viver.

Sim

Na minha cidade

Durante a infância(passado)

Sim

Eu. As pessoas que fizeram parte da minha historia.

Na WEB.

Etapa III

A infância

Tenho recordações da minha infância passada na pacata e bucólica cidade de Soledade de Minas.

Me lembro das manhãs ensolaradas, correndo ao sabor do vento, com primos, irmãos nascidos na mesma localidade.

As tardes regadas com lanches maravilhosos na casa da vó e as noites no aconchego do lar com a família.

Equipe: Eleonay/Lamara/Nilcéa

Criação de um texto onde todas as palavras comecem com a letra R 28/09/2009


O Rei Romualdo lidava sempre com seu Roupão Rosa em todas as ocasiões. Ronildo, seu irmão Rico, tinha um Ratinho chamado Ricoli. Ricolo Roía tudo que encontrasse. E foi assim, que Roeu também o Roupão Rosa do Rei Romualdo.
Eleonay

Rafaela, uma menina Rosada de sol,Remoía tudo que se passasse com ela. Ruminava dias e dias qualquer coisa. E, assim, Ruminou uma briga boba com sua prima Rialva. Coitada da Rafa, não sabia que a vida era bem mais do que aquilo, e quando descobriu, Riu, Riu, Riu.
Lamara
A arte de argumentar--Gerenciando Razão e Emoção 21/09/2009

Argumentar, Convencer e Persuadir


Só se argumenta para convencer e persuadir, partindo do princípio da honestidade, porque lida-se, na persuasão, com o plano emocional.

Muitas vezes, convencemos, que está no plano intelectual, mas não chegamos a persuadir porque não envolvemos a pessoa a ponto de ela querer. A persuasão depende do querer do outro. o convencimento, não.

Outras vezes a pessoa já está persuadida a algo, só falta um apoio e aí,então podemos convencê-la .

A nosso ver, é mais fácil convencer do que persuadir.
Ex: O filho que já foi convencido de que o estudo é importante para a vida, mas não se persuadiu porque ele não quer, e continua negligenciando.

Dupla: Eleonay/Lamara
Argumentação e Linguagem 31/08/2009

Provérbios

"Mais vale um pássaro na mão do que dois voando"

A gansa que punha ovos de ouro ( 14/09/20009)

Havia um homem que possuía uma gansa. Todos os dias ela botava um ovo de ouro. Como era muito avarento, estava descontente com a pouca quantidade que lhe proporcionava. Foi aí que teve a ideia: " Se eu matá-la, posso tirar vários ovos de ouro de sua barriga e assim ficarei rico".

MORAL: "Quem tudo quer, tudo perde."

Equipe: Eleonay/Lamara/Nilcéa

segunda-feira, 12 de outubro de 2009

Trem de ferro

Trem de ferro
(Tom Jobim e Manuel Bandeira)
Café com pãoCafé com pãoCafé com pãoVirgem Maria que foi isto maquinista?Agora simCafé com pãoAgora simCafé com pãoVoa, fumaçaCorre, cercaAi seu foguistaBota fogoNa fornalhaQue eu precisoMuita forçaMuita forçaMuita forçaOô..Foge, bichoFoge, povoPassa pontePassa postePassa patoPassa boiPassa boiadaPassa galhoDe ingazeiraDebruçadaQue vontadeDe cantar!Oô...Quando me prenderoNo canaviáCada pé de canaEra um oficiaÔo...Menina bonitaDo vestido verdeMe dá tua bocaPra matá minha sedeÔo...Vou mimbora voou mimboraNão gosto daquiNasci no sertãoSou de OuricuriÔo...Vou depressaVou correndoVou na todaQue só levoPouca gentePouca gentePouca gente...13/07/2009 Oficina

Por que o tema?
Quem seria o "eu" lírico?
Há diferenças de falas entre as estrofes?
Qual o gênero e a tipologia do tesxto?
O ritmo do poema acompanha o ritmo do trem?Qual estrofe comprova essa afirmativa?
Nos 3 primeiros versos há sonoridade e ritmo? Explique.
Explique o quarto verso: "Virge Maria que foi isto maquinista"?
Como explicar a linguagem do poema?
Prosa:
Vou contar-lhes a história de Severino, caboclo lá do sertão que sonhava com uma vida melhor e lá se foi Severino para a cidaqde.
Depois de muita labuta, comeu o pão que o diabo amassou, coitado, não se deu bem com a vida da cidade grande. Decidiu voltar para seu antigo vilarejo, onde estão sua raízes.
Lá vai ele bem de manhã. muito prosa embarcou assustado em um veículo que mal conhecia. De repente........piuí... .... ....
Virge Maria, que foi isso maquinista?
Pela janela Severino avistava bicho correndo, poste, ponte, pasto, boi, galho...
Se sentia tão empolgado com as maravilhas que avistava que tinha vontade de cantar!
Debruçado na janela cantarolava:
"Oô"
Quando me prendero
No canaviá
Cada pé de cana
Era um oficiá

" Oô"
Menina bonita
Do vestido verde
Me dá tua boca
Prá matá minha sede"

E lá se foi Severino pro seu lindo sertão, quantos sonhos em vão?

Equipe
Regina maria de Moraes
Lamara Vieira
Eleonay
Nilcéa

quinta-feira, 20 de agosto de 2009

Atividade dada aos alunos da rede Municipal
Professora: Ms. Nilceni Silveira Vieira Pinto

Descobrindo os tipos textuais

Objetivos
Possibilitar ao aluno inferir, pelos significados das palavras, o que são tipos textuais e sua classificação.
Ajudar os alunos a sistematizarem os conhecimentos sobre o tipo textual narrativo.
Auxiliar os alunos a reconhecer as características da descrição como tipo textual.

Desenvolvimento: Os alunos receberam vários textos e foram incumbidos de identificar a tipologia textual; depois, produziram um texto descritivo, usando como base o texto “Família” de Carlos Drummond de Andrade.

As produções são as que se seguem:

(1) Família
” Três meninos altos e duas meninas magras,
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira preta, a copeira mulata,
o papagaio falante, o gato peludo, o cachorro velho,
as galinhas gordas no palmo de horta
e a mulher que trata de tudo.

A espreguiçadeira grande, a cama macia, a gangorra antiga,
o cigarro queimado, o trabalho pesado, a reza forte,
a goiabada vermelha na sobremesa de domingo,
o palito amassado nos dentes contentes,
o gramofone rouco toda noite,
e a mulher que trata de tudo.

O agiota gordo, e leiteiro gentil, o turco encrenqueiro,
o médico sério uma vez por mês,

O bilhete todas as semanas
branco! Mas a esperança sempre verde.
A mulher que trata de tudo
e a felicidade. “


Nome: Maria Gabriela Pereira Ferreira





(2) Família

“Três meninos bagunceiros e duas meninas travessas,
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira preta bondosa, a copeira mulata simpática,
o papagaio tagarela, o gato preguiçoso, o cachorro peludo,
as galinhas gordas no palmo de horta
e a mulher atenciosa que trata de tudo.

A espreguiçadeira antiga, a cama confortável, a gangorra colorida,
o cigarro enfumaçado, o trabalho árduo, a reza diária,
a goiabada na sobremesa de domingo quente,
o palito pontudo nos dentes contentes,
o gramofone rouco toda noite enluarada
e a mulher amorosa que trata de tudo.

O agiota malandro, o leiteiro trabalhador, o turco ranzinza,
o médico atencioso uma vez por mês,
o bilhete curto todas as semanas
branco! mas a esperança sempre verde.
A mulher angelical que trata de tudo
e a felicidade.”

Nome: Jean Márcio Felisberto Bassano


(3) Família Adams

Três meninos assustadores e duas meninas horríveis
Sendo uma ainda de colo
A cozinheira maquiavélica, a copeira mulata e feia,
O papagaio assustador, o gato tenebroso, o cachorro com olhos vermelhos
As galinhas gordas e pré-históricas no palmo da horta horripilante
E a mulher verruguenta que trata de tudo.



A espreguiçadeira cheia de teia de aranha, a cama enfeitiçada, a gangorra velha
O cigarro de palha, o trabalho de colher ossos, a reza para os espíritos
A goiabada embolorada na sobremesa de domingo dos mortos,
O palito com sangue nos dentes podres contentes,
O gramofone quebrado rouco toda noite de lua
E a mulher de 1900 anos que trata de tudo.



O agiota zumbi, o leiteiro esqueleto, o turco múmia
O médico psicopata uma vez por mês,
O bilhete da má sorte todas as semanas
Branco e preto! mas a esperança sempre verde e negra.
A mulher bruxa que trata de tudo e a felicidade.

Nomes: Ageu e Gustavo


(4) Família Diferente

Três meninos burros e duas meninas inteligentes
Sendo uma ainda de colo
A cozinheira preta e gorda, a copeira mulata e beiçuda
O papagaio falante, o gato preguiçoso, o cachorro bravo
As galinhas magras e chocadeiras no palmo da horta amarelada
E a mulher formosa que trata de tudo


A espreguiçadeira velha, a cama quebrada, a gangorra enferrujada
O cigarro de palha, o trabalho cruel, a reza forte
A goiabada azeda na sobremesa de domingo á tarde
O palito já usado nos dentes tortos e contentes
O gramofone rouco e com pouco som toda noite
A mulher linda que trata de tudo


O agiota impostor, o leiteiro esperto, o turco malandro
O médico conceituado uma vez por mês
O bilhete da sorte todas as semanas
Branco! mas a esperança sempre verde e amarelo.
A mulher charmosa que trata de tudo e a felicidade.

Nomes: Ageu e Gustavo

(5) Família Unida

"Três meninos corajosos e duas meninas bonitas,
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira preta talentosa,a copeira mulata prestativa,
o papagaio falante, o gato caolho, o cachorro adestrado,
as galinhas gordas e suculentas no palmo da horta
e a mulher bondosa que trata de tudo.

A espreguiçadeira velha, a cama quebrada, a gangorra ocupada,
o cigarro aceso, o trabalho árduo, a reza semanal,
a goiabada cascão na sobremesa esperada de domingo,
o palito inquieto nos dentes cariados e contentes,
o gramofone antigo e rouco toda noite
e a mulher bondosa que trata de tudo.

O agiota trapaceiro, o leiteiro pontual, o turco rabugento,
o médico careiro uma vez por mês,
o bilhete errado todas as semanas
branco! mas a esperança firme sempre verde.
A mulher bondosa que trata de tudo
e a felicidade sempre presente."


(6) FAMÍLIA

Três meninos pardos e duas meninas morenas ,
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira preta, a copeira mulata,
o papagaio gago, o gato mestiço, o cachorro raivoso,
as galinhas gordas no palmo de horta
e a mulher branca que trata de tudo.

A espreguiçadeira quebrada, a cama enferrujada, a gangorra parada,
o cigarro queimado, o trabalho escravo, a reza tradicional,
a goiabada cascuda na sobremesa de domingo,
o palito fino nos dentes contentes,
o gramofone rouco toda noite
e a mulher branca que trata de tudo.

O agiota esperto, o leiteiro feliz, o turco negro,
o médico psicólogo uma vez por mês,
o bilhete todas as semanas
branco! Mas a esperança sempre verde.
A mulher branca que trata de tudo
e a felicidade sorri.



Nome: Mateus S. Campos


(7) FAMÍLIA

Três meninos espertos e duas meninas inteligentes,
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira preta, a copeira mulata,
o papagaio feliz, o gato siamês, o cachorro mestiço,
as galinhas gordas no palmo de horta
e a mulher grande que trata de tudo.

A espreguiçadeira quebrada, a cama enferrujada, a gangorra parada,
o cigarro grosso, o trabalho gostoso, a reza emocionante,
a goiabada vermelha na sobremesa de domingo,
o palito pontudo nos dentes contentes,
o gramofone rouco toda noite
e a mulher grande que trata de tudo.

O agiota trapaceiro, o leiteiro manco, o turco brasileiro,
o médico ortopedista uma vez por mês,
o bilhete todas as semanas
branco! Mas a esperança sempre verde.
A mulher grande que trata de tudo
e a felicidade imensa.



Nome: Renan Gomes



(8) Família feliz


“Três meninos burros, duas meninas inteligentes,
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira idosa, a copeira mulata e beiçuda,
o papagaio falante, o gato brincalhão, o cachorro fiel,
as galinhas gordas e chocadeiras no palmo da horta
e a mulher formosa que trata de tudo.


A espreguiçadeira velha, a cama quebrada, a gangorra colorida,
o cigarro amassado, o trabalho pesado, e a reza fervorosa,
a goiabada na sobremesa de domingo ensolarado,
o palito nos dentes branquinhos contentes,
o gramofone rouco e empoeirado toda noite
e a mulher bonita que trata de tudo.


O agiota infeliz, o leiteiro risonho, o turco comerciante,
o médico simpático uma vez por mês,
o bilhete da sorte todas as semanas
branco! mas a esperança sempre verde.
A mulher cuidadosa que trata de tudo
e a felicidade constante.”

Nome: Flávio Luiz de Carvalho



(9) Família

Três meninos sorridentes e duas meninas inocentes,
sendo uma ainda de colo.
A cozinheira preta, a copeira mulata,
o velho papagaio, o gato desconfiado, o cachorro pulguento,
as galinhas gordas no palmo de horta
e a jovem mulher que trata de tudo.

A preguiçosa espreguiçadeira, a cama cheirosa, a gangorra colorida,
o relaxante cigarro após o café, o longo trabalho, a reza monótona,
a prosaica goiabada na sobremesa de domingo,
o envergonhado palito nos dentes contentes,
o gramofone rouco toda a noite
e a zelosa mulher que trata de tudo.

O faminto agiota, o humilde leiteiro, o turco ambicioso,
o simpático médico uma vez por mês,
o bilhete promissor todas as semanas
branco! mas a esperança sempre verde.
A valente mulher que trata de tudo
e a merecida felicidade.

Nome: Isabella Andrade de Castro

(10) Alegre Família

Três meninos grandes e duas meninas delicadas,
sendo a menor ainda de colo.
A cozinheira preta, a copeira mulata,
o papagaio colorido, o gato fofo e o cachorro mimoso,
as galinhas gordas no palmo de horta bem cuidada,
e a incansável mulher q trata de tudo.

A larga espreguiçadeira, a cama confortável, a gangorra quebrada,
o longo cigarro, o trabalho árduo, a reza piedosa,
a saborosa goiabada na sobremesa de domingo,
o palito quebrado nos dentes contentes,
o velho gramofone rouco toda noite,
e a incansável mulher que trata de tudo.

O agiota trambiqueiro, o leiteiro trabalhador, o jovem turco,
o médico salvador uma vez por mês,
o esperado bilhete todas as semanas
branco! Mas a esperança sempre verde.
A incansável mulher que trata de tudo
e a tão sonhada felicidade.


Nome: Ana Carolina de Mello Matias

Descobrindo os gêneros textuais

Objetivos
Consolidar nos alunos a percepção das inter-relações entre gêneros e tipos textuais.
Auxiliar os alunos no uso de tipos e gêneros textuais pertinentes.

Desenvolvimento: Os alunos receberam vários textos e foram incumbidos de identificar o gênero textual; depois, produziram um texto tendo como base o texto “Família” de Carlos Drummond de Andrade, mas com um outro gênero textual.

Uma das produções é apresentada a seguir:


São Lourenço, 17 de agosto de 2009.
Querida amiga,


As coisas aqui no interior andam muito bem.
Conheci uma família humilde e muito acolhedora. Apesar de três meninos bastante bagunceiros,a cozinheira preta e copeira mulata,sempre dão conta de suas molecagens.
A casa apesar de pequena é bastante aconchegante, a espreguiçadeira, a cama macia, a gangorra colorida, e não posso me esquecer de elogiar a comida deliciosa de domingo.
E aqui se vê de tudo, o agiota, o leiteiro, o turco e o médico, sempre muito gentis e uma mulher que trata de tudo. Aqui o que não falta é felicidade.
Abraços, um beijo grande.
Gabriela.

quarta-feira, 5 de agosto de 2009

Construir um texto descritivo a partir das palavras da poesia "A Pesca" de Affonso Romano de Sant'Anna.



O triste fim de um praticante de nado livre


Manhã ensolarada de alto verão, céu azul anil. Um silêncio contrastante com o barulho das ondas que batiam nas pedras. O tempo ia se esvaindo como espuma que se perde na areia.
O peixe arisco não fisgava o anzol. Troca-se a linha, toca-se o anzol que é,
verticalmente, jogado na água, enfim o peixe é fisgado, porém num arranco estabanado, o peixe assustado, ágil-claro, aquelíneo, mergulha nas profundezas do oceano.
Alguém tomava sol na areia à espera do peixe, raro e saboroso, que não veio, pois este, coitado, praticante do nado livre com uma chaga em sua garganta, fisgara que fora por um anzol enferrujado, boia sobre as águas, vitimado por uma febre tifoide.




Ana Lúcia e Maria Brandão




Escrever um texto em "Internetês"




PAPU KABESSA?!?!?!?!


__ E aí kra, blz?
__ Blz!
__ As férias tah cheganu
__ E aí q c vai faze?
__ Sei naum, to cm nota bxa em português
__ Ih ferro
__ Axu q vo ficah em recuperassaum
__ Vem aki em ksa q eu estudu ctg
__ Lgl!
__ Dpois a gnt aproveita pra kontah as 9dads
__ Tava loco pra acampah nessas férias
__ Eu to indu, vc naum ke vim cmg?
__ demoro, vai se d+, vc podi xamah umas garotas p ir cm a gnt, keru dah mto beiju na boca
__ Lgl! eh mas c tem q convence seu pai
__ Trankilu
__ Entaum passa aki pra estudah e se livrah logu dessa.
__ Ah! o fessor Neuteenhu eh genti boa, vai mi ajudah
__ Eh, vai nessa, ele vai eh t ferrah
__ Vlw, vo nessa, to firme
__ c tah firme iguau pregu nu angu
__ rsrsrs... fuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuui
__ T+.





Ayrton Júnior e Maria Brandão








Escrever um documento pedindo o tombamento de uma casa.





ASSOCIAÇÃO DE MORADORES DO BARREIRO





Ofício nº 1888

São Lourenço, 01 de junho de 2009.




Senhor Prefeito:


Em virtude de sua declaração, na Rádio Alternantiva, que V.Exª mandará demolir a casa situada à rua Lei Áurea nº 1888, nossa associação, no intuito de evitar tamanha atrocidade histórica, vem mostrar-lhe a importância histórico-cultural desse patrimônio para nossa cidade, já que esta casa abrigou a ilustre figura da Princesa Isabel quando de sua passagem por nossa cidade em busca de novos ares e de nossas águas minerais para tratamento de sua psicose abolicionista.
Assim sendo, não só não podemos permitir que esse crime hediondo seja cometido em nosso bairro como também exigimos de V.Exª o tombamento desse imóvel para a preservação de nossa história.
Atenciosamente,



________________
Zumbi dos Palmares
Presidente da Associação
de Moradores do Barreiro


Exmº Sr.
José Preto
Prefeito Municipal
São Lourenço - MG



Ayrton Júnior e Maria Brandão











terça-feira, 21 de julho de 2009

Human Body ( Escola Municipal Quintino Vieira)

Objetivo: Interdisciplinaridade. Os alunos devem saber que em uma língua estrangeira também se aprende outras e todas a s matérias que as aprendidas em sua língua materna. Partes simples do corpo humano.
Profesora Eleonay

cabelo; hair
cabeça; head
olho; eye
nariz;nose
boca;mouth
orelha;ear
braço;arm
perna;leg
pé;foot
mão;hand
dedo;finger

Nesta escola trabalhamos com os 4° e 5° anos.

segunda-feira, 13 de julho de 2009

Produção de trabalho injuntivo

Produzir um trabalho Injuntivo

OBJETIVO:
Conhecer diversos gêneros textuais.

Os alunos deverão trabalhar com os livros didáticos adotados.

Livro usado: PORTUGUÊS- Leila L. Sarmento - 8o. ano

INSTRUÇÃO 1: Leia o texto "Vão acabar comigo?", página 12 e responda:

a) A que gênero o texto pertence?
b) Quais elementos do texto têm a função de dar mais credibilidade ao texto?

INSTRUÇÃO 2: Leia o texto "Longe das asas dos pais", página 32.

a) A que gênero o texto pertence?
b) O que diferencia esse texto do texto anterior?

INSTRUÇÃO 3:

a) Que tipo de texto é "A idade da pedra", página 36? Como você chegou a essa conclusão?

INSTRUÇÃO 4 : Observe a propaganda, página 46 e responda:

a) O que foi explorado nessa propaganda? E em qual veículo de comunicação foi divulgada?

INSTRUÇÃO 5: Leia a definição de texto instrucional, página 76, volte à página 72 e explique por que o texto "Receita de felicidade"

Neuza, Ayrton e Vanesca.

PRODUÇÃO DE TEXTO NARRATIVO T3 - COMPRAR UMA MANSÃO

COMPRA DE UMA MANSÃO

Procuro
Um sobrado em estilo rústico; com uma sala ampla com o requinte de uma lareira ao fundo, com pelo menos quatro quartos, sendo uma suíte com banheira e hidromassagem. Cozinha planejada em estilo italiano, janelas de madeira com espaço para varão de mogno! Garagem para três carros! Piscina aquecida e jardim amplo para crianças.
Caso tenha informações sobre minha procura, envie fotos anexadas a planta e escritura do imóvel. margi @hotmail.com

texto produzido pelas professoras Marcelle Marques e Gissele Santos Mendes

TP 5

1º Escolha do texto:

Convite

Poesia
é brincar com palavras
como se brinca
com bola, papagaio, pião.

Só que
bola, papagaio, pião
de tanto brincar
se gastam.

As palavras não:
quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam

Como a água do rio
que é água sempre nova.

Como cada dia
que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

Paes, José Paulo. Poemas para brincar. São Paulo: Ática, 1990.
TP 5 página 27

2º Temas que poderão ser discutidos a partir das ideias contidas no texto
  • infância,
  • renovação,
  • força das palavras
3º Estudo das características mais recorrentes do gênero textual
  • versos,
  • estrofes,
  • rima,
  • subjetividade,
  • jogo de palavras
Estudo de aspectos de análise linguísticas do texto
  • Presença de poucos elementos coesivos,
  • A coerência é construida no campo semântico.
  • Uso de comparação.
  • predomínio do emprego de substantivos.
5º Produção de um novo texto (mesmo gênero ou não)

Convite lúdico

Poesia
é brincar com novas e velhas palavras
como se brinca
com uma bola de meia,
um papagaio colorido,
um pião de madeira.

Só que
bola de meia,
papagaio colorido,
pião de madeira
de tanto brincar
se gastam.

As palavras, novas ou velhas, não:
quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam

Como a pura e fria água do rio
que é água sempre nova.

Como cada dia novo
que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?


Fazer poesia é brincar com palavras, descobrir em sua superfície beleza e em sua profundidade mensagens múltiplas. É viajar para lugares e tempos sempre novos.

6º Avaliação, auto-avaliação e reescrita.

Equipe: Ana Lúcia Dotti, Maria Brandão, Nilceni Vieira, Célia C. P. Ramos, Luciene Caputo.

ATIVIDADE DA TP 5 - OFICINA

1 - ESCOLHER UM TEXTO para ser trabalhado no 7 ano:

"Tempos Modernos" (Lulu Santos)

2- Anotar alguns subtemas dentro do texto selecionado que podem ser trabalhados em sala.

- amor, maneiras de agir como seres humanos, otismismo, modernidade, a questão da UTOPIA, o "carde diem" (aproveitar o dia);

3- Estudo das características mais recorrentes do gênero textual:

- gênero poético, tipologia: dissertativo;

-linguagem figurada, rimas, estruturação em estrofes e versos, figura de linguagem predominante: antítese.

4- Análise linguística:

- Dicionário (significado: sinonímia e antonímia);

- Classes gramaticais, encontros vocálicos e consonantais. Emprego da primeira pessoa pelo eu-lírico.

5- Produção de texto

- Com o tema "Tempos Modernos" o aluno escolhe a tipologia.

6- Avaliação e reescrita

Itens a serem avaliados: criatividade, originalidade, escrita, coesão, coerência, sequência lógica...

GESTAR 2 - São Lourenço

Marcelle, Neuza, Gissele, Ayrton.


Eu vejo a vida
Melhor no futuro
Eu vejo isso
Por cima de um muro
De hipocrisia
Que insiste
Em nos rodear...

Eu vejo a vida
Mais clara e farta
Repleta de toda
Satisfação
Que se tem direito
Do firmamento ao chão...

Eu quero crer
No amor numa boa
Que isso valha
Pra qualquer pessoa
Que realizar, a força
Que tem uma paixão...

Eu vejo um novo
Começo de era
De gente fina
Elegante e sincera
Com habilidade
Pra dizer mais sim
Do que não, não, não...

Hoje o tempo voa amor
Escorre pelas mãos
Mesmo sem se sentir
Não há tempo
Que volte amor
Vamos viver tudo
Que há pra viver
Vamos nos permitir...

Eu quero crer
No amor numa boa
Que isso valha
Pra qualquer pessoa
Que realizar, a força
Que tem uma paixão...

Eu vejo um novo
Começo de era
De gente fina
Elegante e sincera
Com habilidade
Pra dizer mais sim
Do que não...

Hoje o tempo voa amor
Escorre pelas mãos
Mesmo sem se sentir
E não há tempo
Que volte amor
Vamos viver tudo
Que há prá viver
Vamos nos permitir...

E não há tempo
Que volte amor
Vamos viver tudo
Que há pra viver
Vamos nos permitir...

ATIVIDADE

OBJETIVO: VERIFICAR AS INCOERÊNCIAS DO TEXTO E REESCREVÊ-LO FAZENDO AS DEVIDAS CORREÇÕES.



João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. Na noite em que completava trinta anos, João, sentado nos degraus da escada colocada à frente de sua casa, olhava o sol poente e observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para sua casa, olhava o sol poente e observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia para sua casa. As árvores e as folhagens não o permitiam ver distintamente; entretanto observou que o cavalo era manco. Ao olhar de mais perto verificou que o visitante era seu filho Guilherme, que a vinte anos tinha partido para alistar-se no exército, e, em todo esse tempo, não havia dado sinal de vida. Guilherme, ao ver seu pai, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços e començando a chorar.

REESCREVENDO O TEXTO:

João Carlos vivia em uma pequena casa construída no alto de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o pé da colina se espalhava em todas as direções, até o horizonte, uma planície coberta de areia. No dia em que completava trinta anos, João, sentado nos degraus da escada colocada à frente de sua casa, olhava o sol nascente. De repente viu um cavalo que subia para sua casa observando que o mesmo era manco. Ao olhar de mais perto ,verificou que o visitante era seu filho Guilherme que ao vê-lo, desmontou imediatamente, correu até ele, lançando-se nos seus braços.

EQUIPE: ELEONAY, LAMARA, NILCÉA.

quinta-feira, 9 de julho de 2009

DIALOGUE

ALUNO: Marco Henrique
PROFESSORA: Eleonay

OBJETIVOS:

. SABER O USO DO TRAVESSÃO;
. DIÁLOGO É UMA CONVERSA;
. AS FALAS SÃO DIRETAS E MARCADAS PELO TRAVESSÃO.
(Oficina baseada na TP3- Tipologia e gêneros textuais)

(Obs.: A professora Eleonay é formada em Letras e atualmente está lecionando língua inglesa, por isso está desenvolvendo as oficinas nessa disciplina.)

- Hello, Marry! ( Peter )
- Hello, Peter! ( Marry )
- How are you? ( Peter )
- I' m fine, thank you! ( Marry )
- What do you like to watch? ( Peter )
- I like to watch films! ( Marry )
- What Kind of films do you like? ( Peter )
- Romance. ( Marry )
- I have to go now! ( Marry )
- Ok, bye!!! ( Peter )
- Bye. ( Marry )
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quarta-feira, 8 de julho de 2009

EXERCISE

Objetivo: Ampliar o universo vocabular do aluno
(Exercício baseado na TP4)


Complete:

a) I am a good ________________. (filho (a))
b) My mother's ___________________ is my ________________. (irmã)(tia)
c) My father's _____________ is my ______________. (irmão)/(tio)
d) My mother's sister is my ___________________. (tia)
e) _________ am the most beautiful _______________ of my grandparents. (Eu)/(neta,o)
f) My uncle's son is my _______________. (primo)
g) John is the friend of my father.________ is my___________________. (ele)/ (padrinho)
h) Mary is my aunt and she is my _______________. (madrinha)
i) My brother's ______________ is my ________________. (esposa)/ (cunhado)
j) My sister's _________________ is my _______________. (marido)/ (cunhada)
k) My father's ______________ is my mother's ________________ . (irmã)/ (cunhada)
l) In my house there are ________________ animals (alguns):
____________ (gato)
____________ (ganso)
____________ (galinha)
____________ (vaca)
____________ (rato)
____________ (abelha)

Aluna: Isabella

Professora: Eleonay
(Obs.: Eleonay é formada em Letras e atualmente está lecionando língua inglesa, por isso está desenvolvendo as oficinas nessa disciplina.)

My Biography

(Exercício baseado na TP3- Tipologia e gêneros textuais)

The place where you were born

( o ) ( lugar ) ( onde ) ( você ) ( nasceu )
The date
( a ) ( data )

. My father- Rogério Amaro Guimarães
. My mother- Maria Piedade Nogueira
. My grandfather -Sebastião Nogueira Filho
. My grandmother - Maria Aparecida Guimarães
. My brother- Sebastião Amaro Guimarães
. My sister - Maria Aparecida Guimarães
. My uncle -Iury Igor
. My aunt- Não tenho
. My godfather -Joel
. My godmother- Ângela

Aluna: Isabella

Professora: Eleonay
(Obs.: Eleonay é formada em Letras e atualmente está lecionando língua inglesa, por isso está desenvolvendo as oficinas nessa disciplina.)

PROJETOS REALIZADOS NA ESCOLA MUNICIPAL QUINTINO VIEIRA

OBSERVAÇÃO: Todos os projetos foram expostos e apresentados para a sociedade local.

PROJETO PATRIMÔNIO CULTURAL

OBJETIVO: Identificar e conhecer as riquezas de nosso município ( café, rede ferroviária ( trem ) , estrada real e os laticínios ).


A Escola Municipal Quintino Vieira participou promovendo estudos sobre os tópicos acima onde os aprendizes de todos os anos pesquisaram e confeccionaram trabalhos referentes.

FOTOS:

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PROJETO MONTEIRO LOBATO

OBJETIVO: Conhecer a vida e a trajetória artística de Monteiro Lobato.

Toda escola estudou e conheceu a vida de Monteiro Lobato e cada ano elaborou trabalhos referentes ao tema ( biografia dos alunos e trabalhos manuais ) .

FOTOS:

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PROJETO LEITURA:

OBJETIVOS: . Incentivar o hábito de leitura;
. Desenvolver a capacidade de interpretação;
. Preparar o aluno para ler e interpretar as variedades textuais presentes no seu dia- a- dia.

A elaboração desse projeto justifica-se pela necessidade de nossos alunos não terem acesso a diferentes gêneros textuais.

FOTOS:

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PROJETO FESTA JUNINA:

OBJETIVOS: Promover a integração e socialização entre escola/comunidade.

Toda a escola se uniu e mobilizou uma grande festança contendo várias apresentações: danças, desafios, quadrilhas e várias encenações...
Aproveitamos o Projeto Monteiro Lobato( Sítio do Picapau Amarelo) e tivemos várias apresentações sobre os personagens do Sítio destacando-se: Emília e Visconde de Sabugosa.

FOTOS:


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Cursistas: Nilcéa/ Lamara/ Eleonay

terça-feira, 7 de julho de 2009

TEXTO

Todo muxuango é boa gente. Não sei porque o ridicularizam. Só os hermeneutas conseguem ver-lhes a beleza interior. Sem nenhum vituperato, quero dizer que os muxuangos que conheço são sensacionais. Nenhum deles comete defenestração, nem são perfunctórios. Se as falácias teimam em falar o oposto, só lamento. Ignóbeis são os que deles caçoam e os subestimam em sua inteligência.
Tenho cá minhas dúvidas se esses últimos ( ignóbeis ) não são silibinos com seus uxoricídios e suas apoplexias.

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REFAZENDO O TEXTO:

Todo caipira é boa gente. Não sei porque o ridicularizam. Só os entendidos da lei conseguem ver-lhes a beleza interior. Sem nenhum difamado, quero dizer que os caipiras que conheço são sensacionais. nenhum deles comete jogar pela janela, nem são superficiais. Se as mentiras teimam em falar o oposto, só lamento. Ignorantes são os que deles caçoam e os subestimam em sua inteligência.
Tenho cá minhas dúvidas se esses últimos ( ignorantes ) não são enigmas com seus assassinos das esposas e suas paralisias.

PROFESSORA: ELEONAY RIBEIRO GONÇALVES DA SILVA

sexta-feira, 3 de julho de 2009

OFICINA

OFICINA

OBJETIVOS:
. Escrever texto empregando palavras sem saber seus respectivos significados;
. Descobrir o significado de novas palavras.


Após a criação do texto, dar o significado das palavras para que possa ser reescrito.

PALAVRAS:

muxuango - caipira
hermeneuta - entendido da lei
vituperato - difamado
defenestração - jogar pela janela
perfunctório - superficial
falácia- mentira
ignóbil - ignorante
silibino - enigma
uxoricídio - assassino da esposa
apoplexia - paralisia

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Texto:

Certa noite, estava andando por um enorme túnel quando de repente me deparei com um muxuango terrível!
Quase morri de susto quando percebi que ele era um hermeneuta.
Caminhando mais um pouco me deparei com um vituperato que ao encontrar com o silibino teve uma reação química terrível: o uxoricídio.
Quase tive uma aplopexia , mas ainda consegui ouvir uma falácia quase ignóbil!
Do perfunctório senti uma enorme defenestração.



REFAZENDO O TEXTO:

Certa noite estava andando por um enorme túnel quando de repente me deparei com um caipira terrível!
Quase morri de susto quando percebi que ele era um entendido da lei.
Caminhando mais um pouco me deparei com um difamado que ao encontrar com o enigma, teve uma reação química terrível: o assassino da esposa.
Quase tive uma paralisia, mas ainda consegui ouvir uma mentira quase ignorante.
Do superficial senti uma enorme vontade de jogar pela janela.



PROFESSORA: NILCÉA IZABEL DE CARVALHO

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PRODUÇÃO DE TEXTOS FEITAS PELOS ALUNOS

Aluna: Rafaela
Professora: Nilcéa

A casa

Em uma apoplexia casa morava um velho.
Ele gostava muito dela. Em uma noite ele estava dormindo e de repente ouviu um ignóbil barulho! Então levantou-se e quando estava descendo as escadas tropeçou em um chinelo, caiu e morreu.
O seu neto herdou a casa. Quando chegou lá achou a casa um muxuango!
Chamou alguns amigos para conhecer aquele lugar vituperato. Bruno disse:
- Que horror! Isso parece um hermeneuta, perfunctório, uxoricídio, silibino...
- Credo!
Algum tempo depois aconteceu a mesma coisa com o neto do velho.
E, ninguém desvendou o mistério. Você gostaria de desvendá-lo?

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REFAZENDO O TEXTO

A casa

Em uma paralisia casa morava um velho.
Ele gostava muito dela. Certa noite ele estava dormindo e ouviu um ignorante barulho. Levantou-se e, quando estava descendo as escadas tropeçou em um chinelo, caiu e morreu.
O seu neto achou aquela casa um caipira! Chamou alguns amigos para conhecer aquele lugar difamado. Bruno disse:
- Que horror! Isso parece um entendido da lei, superficial, assassino da esposa, enigma...
- Credo!
Algum tempo depois aconteceu a mesma coisa com o neto do velho.
E, ninguém desvendou o mistério. Você gostaria de desvendá-lo?
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TEXTO:

Estava eu muxuango e perfunctório na vida.
De repente, a falácia me despertou.
O silibino me atraiu e foi só apoplexia quando viu o uxoricídio.
O ignóbil paulatinamente ignorava a fantasia e os encantos do vituperato.
A defenestração do mundo num vasto infinito do silibino causava o hermeneuta do mundo.


REFAZENDO O TEXTO:

Estava eu caipira e superficial na vida.
De repente, a mentira me despertou.
O enigma me atraiu e foi só paralisia quando viu o assassino da esposa.
O ignorante paulatinamente ignorava a fantasia e os encantos do difamado.
A jogar pela janela do mundo num vasto infinito do enigma causava o entendido da lei do mundo.


PROFESSORA: LAMARA VIEIRA

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PRODUÇÃO DE TEXTOS FEITAS PELOS ALUNOS

Aluna: Maria Carolina
Professora: Lamara

Os amigos Hermeneuta e Vituperato

Um dia, eu estava passeando por um muxuango e convidei duas pessoas para passear comigo. Elas se chamavam Vituperato e Hermeneuta.
Eu as convidei para ir à escola da professora Falácia para fazer um texto sobre defenestração.
Nós acabamos o texto e fomos ao perfunctório do senhor Silibino que estava com uma doença chamada Apoplexia.
Eu liguei ao médico Uxoricídio e ele veio dar o remédio ignóbil do senhor Silibino.
O senhor Silibino ficou bem e nós fomos embora.

REFAZENDO O TEXTO:

Os amigos Entendido da Lei e Difamado

Um dia, eu estava passeando por um caipira e convidei duas pessoas para passear comigo. Elas se chamavam Difamado e Entendido da Lei.
Eu as convidei para ir à escola da professora Mentira para fazer um texto sobre jogar pela janela.
Nós acabamos o texto e fomos ao superficial do senhor Enigma que estava com uma doença chamada paralisia.
Eu liguei pro médico Assassino da Esposa e ele veio dar o remédio ignorante ao senhor Enigma.
O senhor Enigma ficou bem e foi embora.
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ALUNOS: Rafael e Heloísa
PROFESSORA: LAMARA

O sítio dos meus avós

Um dia eu estava na casa de minha avó e subi num pé de apoplexia estava muito legal!
Fomos a defenestração do meu avô. Lá tinha um papagaio colorido.
Eu ganhei um perfunctório cheiroso da minha tia. Perto da casa de meu tio Silibino tinha um hermeneuta e eu peguei para brincar.
Eu e meu primo fomos brincar de ignóbil. Estava divertido.
Mais tarde eu fui na casa de meus colegas de aula: Difamado e Falácia pois tinha dever e depois fomos brincar com um muxuango.

REFAZENDO O TEXTO:

O sítio dos meus avós

Um dia eu estava na casa de minha avó e subi num pé de paralisia. Estava muito legal!
Fomos jogar pela janela de meu avô. Lá tinha um papagaio colorido.
Eu ganhei um superficial cheiroso da minha tia. Perto da casa do meu tio Enigma tinha um entendido da lei e eu peguei para brincar.
Eu e meu primo fomos brincar de ignorante. Estava divertido!
Mais tarde eu fui na casa de meus colegas de aula: Difamado e Mentira , pois tinha dever e depois fomos brincar com um caipira.

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ALUNOS: Lucas Vieira e Marco Henrique
PROFESSORA: Lamara

Não tenho dinheiro

Um velho que todos chamavam de Muxuango estava passando na rua com seu amigo Vituperato.
Seus amigos (a) Falácia, Hermeneuta e Silibino perguntaram:
- Quantos anos você tem?
Ele falou:
- Eu tô novo. Só tenho cento e cinquenta anos.
E seus amigos falaram para ele:
- Vamos no perfunctório?
Ele pensou, pensou e falou:
- Sim, vamos lá.
E o funcionário ignóbil falou:
- O que desejam?
- Uns perfumes da marca apoplexia, uxoricídio e um especial defenestração...
- Quanto deu?
- Deu cinquenta reais.
- Mas eu não tenho dinheiro, posso pagar com dois dentes?

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Refazendo o texto:

Não tenho dinheiro

Um velho que todos chamavam de caipira estava passando na rua com seu amigo difamado.
Seus amigos ( a ) mentira , entendido da lei e enigma perguntaram:
- Quantos anos você tem?
Ele falou:
- Eu tô novo, só tenho cento e cinquenta anos.
Seus amigos amigos falaram para ele:
- Vamos no superficial?
Ele pensou, pensou e falou:
- Sim, vamos lá.
E o funcionário ignorante falou:
- O que desejam?
- Uns perfumes da marca : paralisia, assassino da esposa e um especial jogar pela janela...
- Quanto deu?
- Deu cinquenta reais.
- Mas eu não tenho dinheiro, posso pagar com dois dentes?

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segunda-feira, 29 de junho de 2009

PLANO DE AULA

PLANO DE AULA

FILME: "ERA UMA VEZ"
TEMA: ESTIGMATIZAÇÃO
DIVERSIDADE: COMO VER E CONVIVER
CONVIVENDO COM AS DIFERENÇAS

OBJETIVOS:

. Comparar o modo de vida nas diferentes classes sociais;
. Debater sobre a realidade política e social do nosso país;
. Identificar as variantes da língua.


SÉRIE: 6º ANO AO ENSINO MÉDIO

CARGA HORÁRIA: Previsão: 8 aulas

METODOLOGIA:

. Selecionar músicas e fragmentos que retratem o mesmo tema do filme e apresentá-los;
. Ouvir músicas sem a letra ou distribuir letras de música faltando letras para que os alunos completem com palavras que sejam adequadas ao contexto;
. Assistir ao filme contextualizando-o;
.Previlegiar o diálogo através de atividades coletivas.
. Confecção de mural.

RECURSOS:

Som, cd, dvd, tv, xerox de fragmentos e músicas a serem trabalhadas...

FECHAMENTO:

Atividades avaliativas:

. Criação de paródias sobre o filme;
. Elaboração de textos utilizando dialetos da região onde mora;
. Criar uma narrativa usando variantes linguísticas;
. Confecção de um jornal conscientizando a importância de se conviver com as diferenças.

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EQUIPE: Nilcéa
Lamara
Eleonay

PLANO DE AULA

domingo, 21 de junho de 2009

A Pesca

Corte a vara deixando a ponta mais fina para amarrar a linha. Deixe a linha bem esticada e não se esqueça do anzol.
Coloque a isca, de preferência, a minhoca, atire o anzol sobre a água e tenha muita paciência. Faça silêncio, pois isso é fundamental. Não lute contra o tempo.
Quando sentir o arranco, prepare-se para tirar a vara da água e o peixe não escapar. Todo o cuidado é pouco, mas se ele for mais ágil que você, deixe-o livre e recomece, porque numa pesca a persistência é tudo.
Neuza Maria da Silva
Regina Maria de Moraes
Vanesca Silva Santos

segunda-feira, 15 de junho de 2009

Curso Gestar (Programa Gestão da Aprendizagem Escolar)

1ªOficina

Objetivo: ●Identificar as diferenças e semelhanças na organização dos textos utilizados em diversos contextos de uso linguístico.

-Moleque, você sabe se a Ana me adicionou? Porque acho que ela não está legal comigo. Eu estou com saudades dela.

-E você, beleza? Novidades em casa ou na escola? Comigo tranquilo.

-Estou ficando com Joyce, beijando muito. Ela é demais...

-Meu, fica tranquilo a Ana está beleza contigo. Já te aceitou.

-Que tal a gente teclar hoje a noite e sair no final de semana para curtir.

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-Mlq, vc sabe se a Ana me add? pq achu q ela ñ está legal cmg. Eu estou com sauds dela.

-E vc bleza? Novis em ksa ou na escola? Cmg tranquilo.

-Estou ficando com Joyce, bejanu mto. Ela é d+...

-Meu, fika trankilu a Ana está bleza contigo. Já te add.

-Que tal agnt tc oje a noite e sair no final de samana p/ curtir.

Equipe: Nilcéa, Lamara, Eleonay, Ana Lúcia

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2ªOficina

Objetivo: Relacionar gêneros textuais, visando sua aplicação nos diversos meios de comunicação.

Tema: Casa (vender-comprar-trocar-roubar-tombar-alugar)

Aluga-se uma casa!

É uma casa muito jeitosa

com um bom teto e muito espaçada

todos podem entrar nela sim

devido a boa acomodação.

Também foi feita com muito zelo

muito requinte e dedicação

tem muitos cômodos, tão arejados,

tão confortáveis, tão agradáveis...

É uma casa tão desejada

e tão sonhada, tão encantada

na rua dos sonhos numero tal

pra se alugar e ter bom astral.


Equipe: Lamara, Nilcéa, Eleonay, Ana Lúcia


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3ªOficina

Objetivo: ● Reescrever o texto utilizando as diversas tipologias.

Tema: Pesca (Elaborar textos escolhendo uma das tipologias abaixo:)

-Narrativo, Dissertativo, Descritivo, Injuntivo, Preditivo.

Vai chegar o dia em que o anzol não encontrará mais o

azul anil do mar. Onde não existirá mais o tempo nem o silêncio

para o peixe. Onde a agulha vertical não conseguirá mergulhar sua

linha nas águas espumantes.

A fisgada com seu arranco, rasgando o peixe, abrindo a água,

a chaga, o anzol, não deixará mais o peixe na areia sob o sol.

A pesca não será mais vista.


Equipe: Eleonay, Lamara, Nilcéa

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4ªOficina

Trabalho de estudos dirigidos

Objetivo: ● Analisar sequências tipológicas em gêneros textuais.

Instrução I

●Leia as páginas 118 e 119. Os Gêneros textuais e depois responda às questões abaixo:

Livro Português 6º Ano

a) A que gênero o texto acima pertence?

b) Quanto a tipologia, como ele é classificado?

c) Onde esse tipo de texto pode ser encontrado?

Instrução II

Leia a página 179 e responda:

a) Qual o objetivo da produção desse folheto?

b) Porque o logotipo desse projeto é apresentado em forma de um coração?

c) Em qual gênero e tipologia está inserido?

Instrução III

Leia a página 155 e responda:

a) Qual o gênero que será encenado/

b) Quais os passos que deverão ser seguidos para uma boa apresentação?

c) A que tipo de gênero textual ele está apresentado?

Instrução IV

Leia a página 17 e responda:

a) Identifique os verbos no texto e diga em que termo eles estão.

b) As formas verbais estão adequadas a esse tipo de texto. Elas têm uma intenção. Qual é?

Instruções X

Leia a página 201 e responda:

a) O que são dicas?

b) Quais as funções dos parênteses na segunda dica do texto?

c) Qual a função da palavra "como" na dica número 9?


Equipe: Lamara, Nilcéa, Eleonay


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Extraído do Livro TP 3/Página(s) 33 e 34

Espaguete com Brócolis e Tomate Seco

400 g de espaguete

● 1 xícara(chá) de brócolis cozidos

● 1 tomate seco em tirinhas

● 2 Colheres(sopa) de azeite

● 1 dente de alho picado

● Sal e pimenta-do-reino a gosto

Cozinhe o macarrão em água quente abundante com sal. Escorra e reserve. Em uma frigideira grande, aqueça o azeite e refogue o alho até dourar. Junte o brócolis e tomate e tempere com o sal e a pimenta-do-reino. Ponha o macarrão, mexa e sirva em seguida.

Receita 2

Lasanha à recessão gratinada

Ingredientes:

1 membro presidenciável da Academia de Letras

1 pitada de violência

1 ano de salário congelado

2 salários de fome(vulgo salário mínimo)

5 cidadãos desnutridos crus

5 baldes de promessas do tipo "prometo zelar pelos interesses do povo brasileiro se jamais pensar em interesses pessoais"

3 tabletes de clichês famosos como "O Brasil é um gigante adormecido"

Modo de preparar:

Deixe de molho por algumas horas, nos baldes de promessas, o ingrediente presidenciável, os salários de fome e os cidadãos desnutridos crus. Agora refogue o salário congelado com a pitada de violência. Misture os ingredientes e leve ao forno quente para gratinar por duas horas. Polvilhe com clichês famosos e sirva em porções mínimas.

Objetivo: Identificar características que levam à classificação de um gênero textual.

Atividades referentes ao texto

1- Em que o texto 1 é semelhante ao texto 2?

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2- O que existe de diferente entre eles?

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3- Com que objetivo foi feito o texto 2?

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4- Você pesquisou e descobriu o que é clichê, agora elabore um clichê com o tema "Brasil".

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5- Coloque V para verdadeiro e F para falso:

( ) a forma de texto é a mesma apenas no tema.

( ) as informações dos textos (1 e 2) não há diferença.

( ) o texto 2 tem como finalidade: fazer uma piada, uma anedota... sobre os fatos políticos.

( ) o texto 1 é, de fato, uma receita com finalidade de ensinar a preparar um prato na cozinha.

( ) o texto 2 foi utilizado sentido figurado.

( ) as informações do texto 2 em forma de receita produziu humor?

6- Qual é o gênero do texto 1 e 2? E sua tipologia?

Equipe:

Lamara, Nilcéa, Eleonay

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